穷人家的孩子，从小就会做饭。把锅坐上，淘点米，加点水，先烧一会。

        随后，李猛继续想，弄好教学，这点不难。好好备备课，讲点学生爱听的段子，课堂氛围就不会差，自然不会被学生打低分，很多教师都是这个套路。教学改革论文也好写。 。自己看过学院里其他老师发表的教改文章，不管怎么改革，都是千篇一律地促进教学，提高了学生学习效果，锻炼了学生的能力，自己也能写出来。

        但话说回来，教学对自己用处不大。一是教学的奖励比较少，每年评教学优秀的名额都被有资历的老教师占据着，而且，教的再好，对评职称没有太大帮助，职称评审中只说完成教学工作量即可。

        重点还得看科研，科研做的好，不仅可以拿项目奖励，发文章也有奖励，一篇1区的文章学校就奖8万，重点是评职称也主要看科研论文和项目。做好科研可谓一举双收。。既有钱，又有名。

        看来，还得先做好科研。但是做科研要经费，目前自己没有申请到项目，没有项目就没有经费，没有经费就做不了实验，就发不了好文章，没有好文章支撑就越申请不到项目。自己的华夏自然科学基金申请了3次也没中，就是因为没有好文章。看来要想办法打破这种恶性循环。

        怎么打破？光靠自己孤军奋战，恐怕连个校级课题都弄不到。不如跟着学院里有经费的老师做，利用他的资源，做自己的实验和文章。

        但李猛思前想后，在学院里，就和南小林比较熟，其他老师都不太了解，平时也仅限于见面时客套的说几句话。这两年新入职的老师多，加上学院一学期不开几次会，平常大家都各忙各的，想想现在很多新来的老师自己都叫不上名字，真是惭愧，以后怎么在学院混。

        但既然要傍大腿，就得找学院里科研做得最好的人搒。学院里科研做的最好的有两个人，一个是马常胜，另一个是徐四宝。

        选那一个呢，若搒个人品不行的人，只能是光做事情，捞不到一点好处，最后成了给别人做嫁衣，不就成了傻X。

        说着，李猛就比较起了这两个人。

        马常胜是华东农业大学硕士毕业，专业是农学，性格也比较开朗，见人总是笑嘻嘻的。2006年来校工作，现在已经有两个华夏基金了，按他的年龄，才40左右，又读了交通大学的博士，每年能发一两篇高质量SCI文章，在学院里也是学术能力强的了。

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