一条河流从北至南，在接近小镇时东西分流，由林宁亲自设计的水车、水磨等物早已普及。依赖水力的产业链已经碾压了手工作坊，刘明就曾亲眼见过水力推动的铁锤是如何轻而易举地锤炼钢铁，如果用人力捶打，和不知疲倦的水力机械相比，其产生的技术代差想想就令人全身无力……

        林宁设想的工业化便是“廉价、量产”，军用品无非再加上“皮实、耐操”，能满足这些，工业化就做到了第一步的成功。

        不怕损毁，反正大手一挥，一条流水线下去，要多少有多少；不怕被模仿，反正只要保证我的技术进步永远更高一级，林宁真的很想喊出“一直被模仿，从未被超越”！

        只有面对工业化产生的伟力，刘明才会有所动摇：我所做的一切，真的能扭转局面，把林宁的势力清除得干干净净？

        一个不

        注意，刘明走神了，回神后不见了刘放。这孩子跑到一处书舍的窗边，窗内是朗朗读书声，这堂课上的正是数学。刘放是世族子弟，有很多的教育资源，从小接受的是一对一精英教育，像这样坐在一个课堂和其他人学习，学的还是被长辈斥为“旁门左道”的东西，那是没有机会的。林宁属于“数学老师死得早”那种人，但他比这个时代的任何人都重视数学，无论数学带给了他怎样的切肤之痛，从州、郡、县乃至镇的书院、书舍，都有数学这门课。不仅如此，物理、化学、地理、历史、体育等科目的基础由林宁统编，义务教育阶段是必修课程，等进入高等学府才会给予选修的机会。

        世界上不缺天才，但更多的是庸才，林宁培养人才也是秉承“廉价、量产、皮实、耐操”这样的教学理念，譬如有的老师不理解为什么要开设体育课，林宁直接拿“君子六艺”说事；有的老师自己还对地理懵懵懂懂（估计是路痴），林宁依然强硬要求老师培训之后教学。

        教育从娃娃抓起，十年树木百年树人，林宁相信，等一代又一代在幽州教育下的孩子成长起来，给这个时代带来的，将是一场伟大的变革。

        在此之前，最大的危机是来自旧利益集团的反扑，挺过去万事大吉，挺不过去……最坏的后果就是逼着林宁举起屠刀，那时候他是不会在乎史书上留下什么恶名的。

        （本章完）

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