宁臻很想拍自己一板砖，焦灼，他还是想的太美好了。

        “其实检查也没必要吧，毕竟这个老师又不打分对不对？你就看看还有没有自己不会的。。或是没多少把握，我给你讲解，这样更有用一点你觉得呢？”

        汪小依点了点头，认为宁臻说的没错。

        见到汪小依点头，宁臻才松了口气，实际就算他帮汪小依检查了试卷，那不懂的不还是要问他吗？而且那些错了的，汪小依闹不懂的，也同样要问他，就更严重了。

        五点半，宁臻终于把作业赶完了，实则还有至少一半没有做，但他认为那些最基础的没有必要去做它，而且也相信老师不会说什么，重点突出于把那些难题好好的解答出来。

        然后就开始给汪小依讲数学题，其他的都还行，至于那道双曲线，汪小依问他，他也只是和汪小依简单的讲了一下思路，这道题的难度确实太大，以汪小依现目前的数学水平想要掌握住，过于牵强。

        但真如要讲的话能不能讲懂？当然能，耐心的讲解汪小依肯定还是能听懂的，不过没有意义，下次遇到同类型的题，稍微变一下，就又解不出来了。

        思维变通也是数学的一种能力，数学成绩和很多方面都挂钩，汪小依目前的数学成绩也就一百一的样子，对她来说是偏科了，钻研这种难度的题还有点早。

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