在刚开学的时候，24班的学生和25班的学生大体上属于一个起跑线，然而经过两周之后。一个取得了领先，另一个却开始落后，这就不得不让人开始考虑问题出在哪里。

        从控制变量法的角度出发，24班和25班基本可以作为同样的样本，而让这些样本产生变化的主要因素就是老师。

        24班和25班在老师的配置上只有物理老师不是共用的，所以几乎可以肯定问题出在物理这一科上。

        但陈浩秉持着客观的原则，没有轻易地下这个结论，然后他打开了‘各科平均成绩涨幅与排名’这个表格文件。

        25班的理综平均成绩是142.8分，24班的理综平均成绩是133.6，两个班的理综平均成绩差出来9.2分。

        紧接着。 。在理综后面跟着物理，化学以及生物3科的平均成绩信息。

        陈浩顺着表格往下看，找到了24班和25班的物理平均成绩。

        24班的物理平均成绩是48.2分，而25班的物理平均成绩是57.1分，两者之间差着8.9分。

        这个数据就比较有意思了，两个班的总体平均成绩差着4.3分，但两个班的总体平均成绩增幅却差着9.4分。

        按照平均成绩增幅来看，两个班的增幅差几乎跟物理的成绩差值仅仅差着0.5分！

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