吃过晚饭小任又到语文组去转悠，他还是想和苗雨老师好好地沟通一下。

        苗雨老师不在，在她的办公桌上却有一堆高高的练笔本，小任就好奇地翻开看了一下，那是五班学生交上来的练笔作文，里面的内容是从进入初中开始写的，有“走进新学校”，“童年纪事”，“期中考试”“秋游马山”，“元旦晚会”等题目，小任翻到最新的一篇，赫然是“新来的数学老师”，小任大感意外，这就一本一本地看下去了。

        好久，他终于看完了，看完之后却有些失望。总的来说，学生们的笔触不太大胆，只是停留在对这位老师公式化的描述上，没有什么新意；他们的思路都是千篇一律的，可以说对写作文完全没有入门；有很多作文则是应付差事，不知从哪里摘抄来的一段文字加在上面的，简直让人啼笑皆非，完全是牛头不对马嘴。尽管如此，因为涉及到他自己，所以对学生们用在他头上的哪怕最简单，最无味的一个词，小任也觉得格外新鲜好玩，他笑了又笑，看了又看。

        描写外貌的，有“他有一双湿和的眼睛，”“我们的数学老师非常英俊，”“大大的眼睛，小小的嘴，高高的鼻子，”“他的眼睛有时很严厉，”“他笑得很甜”……

        描写学识的，有“他的学识非常渊博，不仅教我们数学，有时也教我们语文，英语，”“他讲课显得胸有成竹，我们都听得很懂，”……

        描写态度的，有“他非常温和，从来没打骂过我们，”“他对我们关心得无微不至，”……

        描写感受的，有“老师，我们一定要好好学习，用实际行动来报答您，”“我们有这样的好老师，是多么地幸福呵，”……

        只有陈鸿薇的作文有点特别，先是把数学老师的外表言行描写了一番，然后话题一转，说，“日复一日，我越来越难以理解：小任老师总是往教室跑，不知他想干什么？他又总是那么笑眯眯地，看了让人害怕……”

        小任看了陈鸿薇的作文，感到她对他很有点不客气，那种反感刺破纸面直向他扑来，小任很有点生气。这个陈鸿薇，还是那个要他给她签名的陈鸿薇吗？她的数学成绩在这两次测验中也不怎么好，她这样和他搞对立是很危险的呀！学生为什么要对老师提高警惕呢？这种社会上的习气怎么在学生中也有呢？小任就是有点想不通，他生气，然后他又觉得寒冷。

        【This chapter is finished reading】