“其实我们恰恰喜欢千惠老师，因为她对我们的严格是为我们好，是对我们负责！其实，她虽然有时发怒，有时还打人，但她人是非常友好的！”

        小任听了顿时心里有一种酸溜溜的滋味冒上来，他可是想方设法要得到学生对他这样的评价的呀，哪知都跑到别的老师身上去了，而且那还是一个暴君式的老师呢！他，小任，花了那么多的心思，谁知学生们根本不领情！还认为他有什么不正当的想法，都在冷冷地看着他呢！这让他如何是好呢？这让他如何接受呢？这样一想，小任的脸色就阴沉下来，话也不问了。

        他默默地向前走了一程，痛心疾首地知道自己的缺陷出在什么地方了：他对学生们的心理过程和现时状况根本就不了解！他不知道他们在想什么？他们的欲求是什么？他对学生们已有的知识系统和惯常的接受方式也不了解。他们究竟掌握了哪些数学知识？他们又是如何接受数学知识的呢？他都不清楚，也没有朝这方面仔细想想……他就是个自我中心、自以为是的人！

        就小任来说，他对初一数学内容的全貌也是把握不深，究竟有哪些题型？哪些是重点难点？哪些知识必须掌握，哪些知识需要特别注意的？他从没有进行过深入细致地探究……总之，他这个样子去教学，真的是会害了孩子们的。

        小任见大家都不说话，便从那种难堪中摆脱了出来，开口问尹雯的家里情况。没想到这一下又没问对地方，让尹雯一下子又高兴不起来了。原来她有一个弟弟，她的父母都在长江的轮船上工作，而她的奶奶则过于偏爱她的弟弟。

        “以前我家里对我挺好的，后来有了我弟弟，一切都变了。我奶奶常说，‘你去死吧！’这样的话，这谁受得了啊！”尹雯说着说着，眼圈忽然就红了。

        小任不知道这个精致好看的女孩子心中竟有这么多的委屈，这么深的痛苦，他的脸色因为太惊讶反而有些木然了，因为他找不到话来安慰，他不擅长这个，他不知道孩子们的内心世界已经是什么样子的了，他的怀柔政策在他们看来，也许根本就是很可笑很微不足道的吧！他能怎样做呢？

        一群人走到小任家门前时，小任的父亲照例带着孙子站在家门口微笑着迎接小任了。他父亲是无所事事的，只能做这点事，小任抚摸了一下小侄子的头，走进屋，把包放在桌子上，等他出来时，学生们都花花绿绿地走远了。

        小任很想写点东西，他便在窗前的桌子边坐了下来，摊开本子。

        写点什么呢？他想起了童年金色的岁月，他想起了夕阳教室，他想回到那个教室里去……

        小任在窗前呆呆地沉思了一会儿，面前的稿纸上始终没有落下一个字。

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