“快点，仔细想想，马上点起来回答不出来，就负责下一次的历史朝代的讲解。”

        所谓百闻不如一见，这课程的知识点也是如此，听得再多也没有自己仔细梳理一遍亲口讲出来更能够掌握。自从孔霖给他们上历史课以来，大概每过一个月，就会随机抽一个小组的人上讲台去讲一段朝代的历史，从政治经济文化等多个方面分析这个朝代从兴起到灭亡的历程，以及提出一些思考性的问题。

        学史以明智，只有同学自己主动去思考，而不是简单的知识灌输，他们才能真正的学活历史，学会以史为鉴，在当今的社会建设中创造价值。

        无疑，孔霖的教学方法是成功的。一方面同学讲解使学生更加理解了知识，另一面也锻炼了其个人的胆识与口才，对以后走向社会有帮助。

        只是嘛！这讲解之人的工作量可就不止一点儿大了。夏想记得自己上次讲的北宋，光是搜集和整理资料就用了一个多星期，还不说准备的过程。

        果然，听见孔霖这么说，众多人也不再敢张着脑袋望他了，只是，心里却各有心思。

        只是教室里虽安静，外面的吵闹声却没有停止。

        “你别拦着我，今天崔校长不在，我要好好问问他，要给我交待清楚了！”刚刚出声的那人在外面离教室不远处的小操场上叫嚣着要见孔霖。

        “老徐，你别闹了，现在学生还在上课呢！”同行的另一位老师拉住了他，“你在这瞎闹有什么用，还不如去办公室里等会儿和他好好谈谈。”

        谈谈谈什么？夏想好奇的竖起了耳朵，这孔霖和崔校长怎么把这群年纪都快60的老师给得罪了？

        可还没等夏想接下来听听到底怎么回事，外面就突然安静了，接着陆砚平就来到了他们教室门口，把孔霖给叫了出去。

        “听说了么？学校好像要辞人，刚刚那个交理科班生物的老徐，好像就被孔霖给裁了。”

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