等铃声响过以后，他才复又朗声道：“今天的作业就在我身后……分析这几个符文组的意义，并写出一份以它们为关键词的论文，长度不得少于两英尺！”

        说罢，玛卡反手一挥，黑板上立刻显现出了五个符文组合。而紧接着，课堂上就立即响起了一片哀嚎声。

        “麦克莱恩教授，你不是一直都没有给我们的论文限制长度吗？怎么今天就……”

        玛卡随之耸了耸肩，露出了一副“我对此表示非常遗憾”的表情。

        “很抱歉，”他坦诚地道，“校长前几天提醒过我，说我的s班作业量似乎太少了一点？不过说真的，你们难道不想为自己的将来多增添一些本事吗？”

        见玛卡这么说，好几位同学都是眼前猛地一亮，将下课铃已经响过的事一下子抛到九霄云外去了。

        “麦克莱恩教授，”某个赫奇帕奇的学生问道，“你难道是说……你打算教我们怎么使用那种……你记得的，就是在第一堂课上你表演过的那个？”

        “嗯，”玛卡不置可否地道，“如果你们的努力能够达到最起码的标准的话，我应该是不会介意多教你们一些东西的……”

        “好了，下课！都快点收拾收拾，准备去礼堂用餐吧！”

        在将这句最后的惯例台词一并说完以后，玛卡就随手从讲桌上拿起了课本，迈开大步率先走出了教室的大门。

        虽然这本书他从头到尾都没有打开过几次，但要是手里不拿点什么，他就总对“自己是一名教授”这件事产生不了太大的实感。

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