安东尼看着心不在焉的学生们，皱眉问道：“我刚才说的，你们都听清楚了吗？”

        “听清楚了。”十六七岁的少男少女们回答的飞快，注意力却显然不在安东尼那里。

        和每天在班级里枯燥的坐着听课相比，课外实践对他们来说，显然要更有意思。

        作为老师，安东尼当然知道这些学生心不在焉，除了布莱尔之外，几乎所有人的心思都在别处。

        关于布莱尔这位学生，安东尼心里又喜欢又怕。

        喜欢是因为布莱尔的天赋很好，他的魔法理论和实践课的成绩，是整个二年级最高的，这种成绩，对于一名神弃者来说，十分难得。安东尼可以想象的到，他在课下付出了什么样的努力。

        害怕的原因，是布莱尔总会问他一些很奇怪的问题。

        比如为什么沟通魔法元素需要咒语，需要手势，为什么人类不能像沟通魔法元素一样轻松的沟通元素杂质------这些问题安东尼哪里知道，用咒语和手势沟通魔法元素，元素杂质很难沟通，这些不都是向来如此，他怎么知道为什么？

        安东尼老师讲述的时候，陈洛听的很仔细。

        关于魔法的事情，他向来都认真。

        课外实践是一门课程，目的是增强学生们的魔法实战能力，不是让他们来郊游野炊的。

        学生们需要协作完成某项任务，才能通过这门课程。

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