苏黎进入教室前怀有的那种心态，到此刻再未有丝毫踪迹，在这间教室中，在这节课堂中，那位何老师所讲述的一切，是苏黎从始至今从未听说过的一切，也是让他对迷雾中的那个自己能更加了解的金玉良言。

        甚至可以说，这是苏黎至半年前重归学校后，精神最集中、听课最认真的一堂课，而相较起来，在坐其他学生，精神的集中同样也不逞多让。

        在这片大陆上，王的传说人尽皆知，王的故事随人可讲，可这些传说与故事，却永远是一种笼统的状态，从未透露出过关于王的任何细节，并且不知是何原因，关于这方面的信息，无论是网络还是籍记载，都很少提及。

        所以在上今天这堂课之前，何老师讲述的那“第二自我理论”、“系统运行理论”以及“默化论”等等，是在座学生们从未接触过、了解过得新鲜字眼，这些新鲜也将他们的兴趣心与好奇心提升到极致。

        何老师依靠自己多年的授课经验，在新生第一堂课上，以一种不经意的开端、在循序渐进的引题中，成功让学生们对王立心学这门课产生浓厚的兴趣。

        学生们认真听课，脑中便自然会对所学内容有自我的认知与思考，因此在何老师话音落下片刻后，很快便有一名男生提出了问题，但这个问题并不是对何老师所讲内容的质疑，而是一个更深入的不解。

        他问道：“何老师，如照您所言，那我是不是可以这样理解，我们权外者所拥有的异能，王所拥有的权能，其实都可以说是被源灵所赋予，如果是这样，那是不是就可以说，源灵其实是一种有自我意识的存在结构体？”

        这个问题，明显不是何老师第一次听说，历届王立学院新生，都是从大陆上近乎数不清的高校中挑选出的最精英者，当下学生们能发现的问题，前几届或前几十届的学生，不会想不到。

        何老师看向那名学生，接着目光又扫过在座其他学生，沉默数秒后说道：“这个问题，即便是至高科学部的科学家们也无法告诉你准确答案，不过有一点我可以向大家说明，那便是真正了解王立学院历史的人，都一定相信源灵存在意识，不管是主观意识还是客观意思。”

        这个解释，实在太过笼统，对于迫切想要理解关于王的一切的苏黎来说，这个回答令他相当不满意，他当即大声说道：“老师，那能不能告诉一下我们，您相信的理由。”

        何老师看一眼苏黎，回答的是大家：“星华之宴。”

  The content is not finished, continue reading on the next page