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第三十六章 教官 (2 / 5)

        俩个人用枪的交流方式就是——射杀日本人。

        好似无形中惊起了一场比赛一样。

        两个人的分工就是一个留守在那孩子的身边。保护者那个孩子的安危,另一个则是一人一枪的躲进了狙击点里面之后,进行着与日军的周旋。因为个人战力的限制,所以两个人每一次出击的时候,都只是选择小股的日军进行攻击。就这样周而复始,每一次的数量都有所增加,不是罗文皓猎杀的数量变多了,就是李教官击杀的日军数量变多了。

        但几十万的大军行进脚步又岂是两个神枪手说改变就能改变的。两个人不过是进行的如同星火般的反击。 。但有没有都不会改变这个战局,同样的有跟没有又有很大的区别。不断移动着战斗地点,每移动一次,他们所能掌握的游击阵营就会随之缩小。因为日军明显不是抗战神剧里面描写的那般简单,用手撕就能搞定。他们有着极高的战斗素养,更晓得在面对着这样冷不防的袭击时,该当如何的应对。他们选择用蚕食的办法,不断排出城外的部队拥挤到城中,将他们已经占领的阵地,组建铜墙铁壁一般的存在。即使罗文皓和李教官的枪法再准确,也终究不是几十万大军如此布置的防御阵营的对手。

        所以,他们不得不选择撤退。

        一路转移。。走的完全是s型的曲线。所以,当他们走过了一处熟悉的地方时,便轻松的找到了藏匿的地点,日本人很少会再三的搜查一个地点,尤其是在战斗初期。这样无疑是在耗损他们的精力,他们会把精力放在更多没有被开拓的区域那里。虽然往后,他们肯定还会返回原地的再度搜查,那也是往后的事情......

        同时,致使他们笃定懦弱是他们眼中支那人的最大“优点”,所以,这些家伙是不管往前走的。

        但那是大多数,总有那么一小部分人是意外的。

        罗文皓,李教官还有那个昏迷的孩子便是。

        他们在那里躲了几个小时的时间,期间几个逃窜的学生经过这里,不幸的是他们被日军发现了。

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