在音乐学院回忆与思索的遐思

        位于省城的音乐学院，是项前舟向往几十年的圣地。现在他以省教委抓美育师资培训的工作人员的身份来这里，与音乐学院商谈办美育师资培训之事。根据工作需要他在招待所住了下来。他在校园走了一圈，发现全院规模并不很大，他感到在翠绿的一列列松柏与刚下的白雪之间弥漫着一种神秘的氛围；似乎每株白杨树，每根枝条都透出优美的旋律……提着手提琴的、背着手风琴的，边走边哼唱的少年班的学生们，使项前舟想起了自己，也许是十一岁吧，身列在学生合唱团的队列里，亲爱的母校啊，市重点小学的地位使你有专门的音乐教室，有一台黑漆闪闪发亮的钢琴，也使他现在有了一段美妙的回忆：

        朋友，你能想象吗我这个“老夫子”童年竟有绰号“仙鹤腿”，那是打群架的首领加封我的。那时的旧书摊上的武侠小说使我入迷，入迷的的结果是打群架充英雄，而学习上却成了狗熊，有时在课堂上故意气老师，让他把我叫起来，就是为了“风光风光”“英雄英雄”。感谢政府大扫旧书摊，而我新来的班主任是个音乐爱好者，他发现了我有个好嗓子，他因势利导，让音流来冲刷我心灵上的污泥浊水。

        我一生将不会忘记《小猫钓鱼》里的句子：“不爱劳动不学习，我们大家不学他。”我也不会忘记在卡吉德洛古老森林有一股清水泉，有一个美丽的姑娘弄脏了清水泉，使大家不能饮，大家都说她不美，心灵不美

        音乐对于儿童时期的我，不仅有德育作用，有塑造人格的作用，也使我头脑形成表象，对的想象能力，对我的情感反应都起到了巨大的促进作用；从小到现在，只要我一听到音乐，情感就跟着旋律起伏，或喜气洋洋手舞足蹈，或愁肠百结或泣然泪下，有时我就进入了一个想象的世界，在我没去江浙以前，我从音乐感受到水乡的秀丽，我似乎身临月光荡漾的二泉；我现在也没去过广东，可是一听到广东音乐，我就仿佛置身于梦幻般的热带风景之中，啊，音乐给我多少艺术享受啊……在苦难中，音流是洗涤我精神创伤的良剂：在我疲倦和软弱时，音乐给我以奋进的力量……音乐将是我终身的爱好

        在音乐学院小住，看那手弹出优美的旋律、听那男高音高亢的歌唱，我多愿来生能从事音乐事业啊……也许我现在从事美学原理美育概论教学，是为来生作过渡吧

        校园飘洒黄梅雨

        他又想起当前的工作，在调查中他发现：在北国，某些校园，几年来连连下着细雨，是江南的黄梅雨吗年轻的心灵浸在雨中……

        细雨绵绵不断下着，缠绵了灵魂；令人惆怅的细雨，早早晚晚与中午，尽在飘洒……

        校园的音乐天地该由阴转晴了吧总是周而复始地放爱情通俗歌曲，是不是过于单调了；我们并不一概拒绝通俗歌曲，有些我们也爱听；但音乐世界无限丰富，因为人心是博大而丰富的，请放出明朗的天空吧，请放出明丽的霞光吧，请放出生活的七彩，请放出人生的亮彩吧

        请放出“百灵鸟”，让她“从蓝天飞过”，借她婉转的歌喉，唱出我们赤诚的情感：“我爱你，中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好象乳汁滋润着我的心窝……我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山巍峨，……我要把最美的歌儿献给你，我的母亲、我的祖国”

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