原来学校被录取的老师扬眉吐气，社会地位一下提高了一大截，没被录取的则垂头丧气，有部分老师甚至辞职下海经商去了。

        其实九十年代乡下老师的教学水平太低，特别在小学中，一些通过关系进入学校的老师都是初中、甚至小学毕业的，这些人的教学能力可想而知，长生可不会让这些人进入金山教育，以免误人子弟。

        建设学校的用地是金山市政府特批的，以极低的价格卖给了金山教育集团，这些土地不在原来规划的建设用地之内。

        在学生入住和老师到位后，长生和学校的老教授、老教师以及骨干们召开了一场讨论大会，就怎样培养金山特色的学生展开了辩论。

        长生以自身的学生经历和前世国内外的教育状况，提出了重点培养特长生的观点。

        他认为，学生不需要所有的科目都要考高分，只要学生对一两门学科感兴趣，而且成绩突出，就可以重点培养，别的科目只要及格就可以了。

        因为人的精力是有限的，在这十几年的学生生涯中，如果能把大部分精力投入到自己感兴趣的学科中，等到进入了大学后，专心研究学习擅长的领域，说不定就能培养出一位专家来。

        长生计划用三年的时间，不惜一切代价建设一所国内一流的大学，其中学校三分之一的教授会从国外聘请，特别是英语教学，要从娃娃抓起。

        凡是从金山学校毕业的学生，最起码能和外语老师进行正常的交流，那些理科的特长生必须能外文书籍，因为许多资料都需要从国外采购，看不懂英文书籍，就没法吸收国外的知识。

        至于学习一般的学生，长生不建议他们继续考大学，而是在高中毕业后让他们进入技校学习，等到毕业后最少要掌握一到两门实用技术技术，起码走上社会后能找到一份不错的工作。

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