“英语就不多说了，你们成绩还可以，要加强单词量，多阅读短文。”徐老师普通话说的不好，远不如秦老师，有时秦老师就提醒他慢点说。

        几个高年级同学也反映着自己在学习中的疑难，秦老师和徐老师都一一为他们解答，有时还伏在水泥桌上，拿起笔，在纸上讲解一下。世宇虽不明白，但对于知识点和学习方法的概念已植入脑海，形成了以后的一种学习方法。

        秦老师对大家说道，下面让世宇读段英语，大家点评一下，便拿过初一的英语书递给世宇，世宇硬着头皮把新学的一课为大家朗读了一遍，读完看着秦老师，秦老师没有提出意见，徐老师却说到：“许巍你提下意见。”一个戴眼镜的大哥哥说到：“发音不够准确，生硬了点。”

        徐老师接着问：“裴丽雨，你看呢。”一个梳着长辫子的大姐姐站起身来，说：“不够流利，单词像是蹦出来的。”徐老师笑了，说到：“我看世宇同学敢于在我们面前大声读出来，这就很好，你们刚到这个小院时，都高中了吧，还不如世宇同学呢。”几个同学笑了起来，徐老师接着对世宇说：“英语就是要多说多练，特别是在大家面前说出来。”

        秦老师接着说：“有问题就找你徐老师，他可是标准的伦敦音，要不是有了些事情，他也像他哥哥姐姐一样出国留学了，这样也好，被我抓到了。”小院中又是一片笑声，徐老师的木讷和秦老师的活泼相映成趣，让世宇感到新奇可爱。

        时间过得很快，秦老师说不早了，大家回去休息吧，然后世宇和高年级同学向两位老师道了再见。走出小院，世宇回头看着小院黄色的小灯，感觉温暖可亲，和两位老师以及哥哥姐姐在一起，有一种家的感觉。

        自此，世宇周日常在学校度过，特别是和秦老师、徐老师以及高年级同学在一起，他的学习方法、思考问题的角度都有特别大的提高。

        对于生活方式世宇也有了新的认识，在秦老师家看到了蓝白小格的台布、纱布窗帘，和秦老师告诫同学们要经常洗澡，这使得世宇觉得原来的生活方式“不现代”，要学会美观和讲究卫生。

        对待事情世宇也变得冷静和宽容，和同班的同学在一起时，能明显感觉到这些同学看事情的方式很“幼稚”，这样也让世宇变得在班里不愿意多说话了。

        一次世宇注意到，秦老师家的小水缸一到晚上就没水了，天黑后，徐老师总是笨拙地提着水桶，把水打回来，世宇觉得应该为老师做点什么。

        那年秋天，明水中学的傍晚常会看到这样一番景象，一个男生快速的跑到秦老师家，推开院门，拎上两只水桶，跑到公用水龙头那里，接上水跑回去，往返三趟有时四趟。这个男孩子有一个明显的特征，就是穿着的裤子裤腿很短，露出脚踝一大截。

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