白校长似乎对雅琼的因知识点分类设班没有多少想法，他现在更关心的是那语文与英语的兴趣班。

        语文与英语这种课程与数学还是有很大差别的，数学有很强的逻辑关联性，语言类的课程是不容易找到这种关联性，如果找不出这种逻辑关联，那雅琼的培训体系就建不起来。

        既然已经有别的学校的培训资料，又是办兴趣班给孩子打发时间的，雅琼只好答应试试。

        白校长看到雅琼答应了编制语文与英语的培训方案，他如释重负，便去找龙岩做策划好假期的这语文与英语的兴趣班。

        好帮手办的数学培训班算是立稳了脚根，但在不同的培训学校之间把孩子送来送去，往往会让家长很麻烦的。不只是琪对嘉思上什么培训班的事困惑，清萌与邱嫂子等人也困惑了，她们俩来找到雅琼来打探好帮手开班的消息。

        她们俩来找雅琼，也是因为语文与英语培训班的事，现在孩子们数学在好帮手，语文与英语在英达，英达的老师们经常劝他们数学也到英达来，不然上下跑来跑去也是麻烦的，甚至英达威胁要调整上课时间，如果上课时间与好帮手相冲突，那就变得很麻烦了。

        清萌的态度比较随意，她家的如没有邱明那时那种经历，她体会不了邱嫂子的心情。

        她觉得数学送好帮手肯定没有问题的，关键还是语文与英语的事，她们的孩子语文与英语都是送英达的。如果好帮手能把语文与英语这两门的培训给做凉是方便很多，不用跑两个学校，那么也可以让如试一试，反正是暑假，就当试验一下而已，实在不行就再送回英达去。

        邱嫂子的想法跟清萌不一样，邱嫂子觉得跑两个学校也没有关系的，反正又相隔得不远的。当然肯定还是好帮手更方便些，毕竟就在青藤区里面。不过，这些都不是主要问题，主要问题是适不适合孩的问题，她想看看雅琼老师怎么办，雅琼送哪，邱嫂子就送哪。

        邱嫂子这话，给雅琼不的压力，听邱嫂子这意思，虽然很热情很信任她，但这却让她更犹豫了，她不知道该怎么办才好。

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