上次开会回来，他已经提醒尹老师要赶紧开发这培训体系，但进展并没有这么快。

        “我们学校现在开发的培训体系有什么困难？你们可以挖掘一下我们前面十几年的培训，我们总会有一些系统性的东西出来的，包装包装自然也就是我们的培训体系了，你们可别把这茬给忽略了。”刘校长道。

        尹老师不知如何解释的好，只得硬着头皮：“我们也没有忽略，一直在想办法把我们的经验总结起来，象以前我们采取的都是大量练习的方式来提高孩成绩的，那种方法现在已经不流行了，对现在没有多少的参考。最后，总结来总结去，发现还只有那时雅琼提到的经脉法还是比较有效的。”

        几年前培训学校靠刷题来提高孩子们的分数，这个刘校长是知道的。那时他跟家长们交流的时候还经常要让孩子们更努力、更勤奋才能学好知识，如果不是好帮手的触动，也许他英达会一直这样下去。这他也无话可，但一听到尹老师提到那经脉法时，他就有些哭笑不得了。

        去找雅琼学经脉法这事他是知道，他不好过多地去责备，道：

        “还不是因为我们平时对这个培训知识体系研究不够啊，其实想想也是，你学只有这么多的知识，把它整理为知识体系之后自然就清晰了很多，如果她当时不跟我们什么经脉法，也许我们现在还在黑夜里摸索，但现在既然知道那种法不太靠谱，那还是得找出其中的真正关系才校教育就是教育，找出知识之间的内在逻辑，不同的学科之间都是相辅相承的。”

        “是的，现在已经建得差不多了，不过还是有些地方连不起来，我们肯定会想到办法的。”尹老师有些不安地。

        刘校长听出了尹老师话里的意思，他们是建知识体系遇到困难了，道：

        “你呀，上次年会回来我就跟你过了，培训体系的事要尽快想办法，如果解决不了，可以向雅琼再次请次请教，至于费用问题你不用去考虑，我来解决。”

        听到刘校长这话，尹老师心里坦然了。只要刘校长愿意以向专家请教的方式支付费用，没有解决不聊问题，再了，当初在年会上雅琼也答应过给各培训学校提供指导，现在再跟她请教，应该没有问题的。

        “咱要尽快跟雅琼老师请教一下才好，这样更有利于咱们加快知识体系建设的进度。”尹老师道。

        刘校长一听，笑了，道：“我就猜到了是这结果，如果我不催你，你还蒙在鼓里吧？行，我先去跟她联系一下。”

        再雅琼从年会回来之后，对省城的这些培训学校做了一个总体的分析，初中的培训学校她不知道具体的情况，但从她熟悉的学培训来看，并没有她之前想的那么深奥，相反的，她倒是担忧起来。

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