詹总这么一说，小芸不好意思起来，当初她刚进来的时候都是要求做辅导老师的，辅导老师成长起来之后才会考虑是不是做主讲老师的，原来培训学校里主讲老师与辅导老师的联系也是靠这手册的。

        “咱们培训要做好，可不是简单地上好课这么简单，首先要有体系，有了体系才能分解出培训任务，这些事情现在都是你们在做的，这可比上好课还重要，上课会因老师而异，但有了体系之后，学校就规范了，不会因老师的不同而造成偏差。”詹总说道。

        这个道理小芸其实已经懂了，她说道：“如何做好这培训也是挺有学问的，我还得好好跟雅琼总监学习才行。”

        詹总对小芸的这话挺满意，不住地点头。

        雅琼见詹总跟小芸闲聊得差不多了，说道：“现在这些课程的培训体系都已经做得差不多了，各分校只要根据入读的中学做相应的补充就可以，经过这一番修订体系，各分校的老师水平都提高了不少，现在应该有这个能力来做相应的工作了。”

        詹总这次来的目的就是想跟雅琼商量将培训方案在省城外的分校进行推广的事，见雅琼已经聊到了分校的水平的问题，两人的想法谋而合，兴致勃勃地说了起来。

        “只要教育部门的教学要求不变，我们后面主要是根据每一学年的学生的情况来做局部调整，后面的事情要规范得很多，但督促与检查也是一件大事，之前是要我来协调，这样不利于管理。你作为教务总监，今后便你来负责这事，一定要确保培训体系落实下去。”

        詹总这意思很明确，为了保证培训体系能贯彻执行下去，必须要扩大教务总监的权限。这对雅琼来说既是一个更大的责任，又是一次全新的体验。

        没多久，詹总把相关的文件送过来了，说道：“各分校我已经把通知发下去了，你们准备一下培训体系与培训包，尽快对各分校进行培训，务必让各分校在开学前用上，可以先不急于全面铺开，每个分校突出一门课程，让他们有了经验之后，在大面积推广。”

        詹总的意思很明显，他是想让其它地区的分校看到成绩之后，到时推广起来的难度就会小很多。

        离各校开学的时间已经很近了，雅琼决定第二天就出发，让小芸回去做准备。

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