惹了麻烦其实谁都不高兴，但是老师的目的是来解决麻烦，而不是来找学生更大的麻烦的。其实事实是这样的，但常常会因为某些言语的表达，情绪的表达，让学生造成“老师本身更麻烦”的错觉，尤其是班主任，如果长期处在这样的情境之下，很容易影响心态，进入“恶性循环”。

        第三，“赞美，鼓励，信任”才是“真爱”，不管大家是怎么宣扬“惩戒，批评”对“教育”的重要性，在学生那里，后者还是让人难以接受的。

        当然，“惩戒，批评”有他存在的必要性，但是真的应该控制好使用频率和使用力度，老师们都非常擅长寻找孩子的问题，从考试分数“减分制”这一点就能看出来，也容易不经意地就表达出来这些问题，但是如果天天如此，大错小错一手抓，谁都不放过，最后可能效果甚微，却口碑尽失。

        当然原则问题教师绝不能让不，但是有些“小小的错误”其实完全可以忽略，这不仅是因为有些错误只是孩子青春成长必要的经过，无伤大雅。换一个立场，其实也非常可爱。

        最后，爱是双向的，当然也只是双向奔赴的爱才能产生巨大的教学效应，学校里最美好的事情不过如此。学生上着最喜欢的老师上的课，成绩优异，内心有爱。足矣。

        我学过的，我在这里写出来，也是抱着为师授业的想法，大家看看，学学，觉得好的就用，觉得不好的就舍。

        对了，动画电影《姜子牙》你们看了吗，昨天我已经看过了，说点我的观影体验吧。

        2019年7月29号，看了哪吒。没成想，那会是2019年我看的最后一个电影。

        今天，2020年10月1日，《姜子牙》是我到电影院看的第一个电影。这中间，夹着的是很多有生之年系列，太多不容易。所以，这次电影散场，专门找了角度，拍了一张影院照片。可能潜意识里害怕，下次又不知道能不能看...

        因为上次是哪吒，所以这次是姜子牙(还有点押韵)

        画面是美的，我认为符合大多数国人的审美，里边有承自洛神赋图和敦煌壁画里的柔美线条，颜色也很高级，女主角小九拥有阿丽塔那样的卡姿兰大眼睛。总之在我这个外行看来，在动画工业技术上，已经跟世界水平没差了。

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