接触青岛泰之先生，只见他衣著与现代普通的中国人一样，模样也和一位普通的中国公民没有区别。因为他的名字，开始我们还以为他是中国的青岛人。可是细一了解，才知道他原是一位日本人，是国际组织教科文组织驻北京办事处主任，同时负责朝鲜、日本国、蒙古、韩国的教科文事宜。

        2001年，他来到中国，在这个岗位上为中国和其他四国的教科文事业尽力工作已经五个年头了。

        青岛泰之先生的事业早已融入到中国的教科文事业之中，凡是中国教科文方面的事情，青岛泰之先生都全力以赴地去关注，去参与，去支持，同时也形成了他对中国教育、科学、文化事业的基本观点，也养成了他办事的基本作风。

        从EPD到ESD的进步

        10多年以前，国际教科文组织就发起了可持续发展的一系列活动，包括环境、人口、教育等（即EPD）。当时中国政府积极地参加了这一活动，属于最早、最积极的国家之一。自1998年以来，EPD教育项目已举办六次国家讲习班，全国有9个省、市、自治区1000多所学校10000多名教师参加了EPD教育项目的实验研究，近50万名大中小学生参与了EPD教育活动。今天青岛泰之先生认为可持续发展的内涵远远地扩大到了环境、人口与可持续发展之外的众多领域，这个教育也走出学校，涉及到了其他很多部门单位行业，而变成了ESD，即教育促进可持续发展。对于这个概念内涵的变化，中国人虽然很早就接受了EPD，但接受ESD也不难，它只是在内容上的扩展而已。ESD的的主要任务是进行新的价值观教育，将培养人类可持续发展的意识、能力及其行为方式置于一切教育与学习活动的核心地位；倡导通过全社会一切形式的教育与学习活动增强所有公民对于可持续发展的认知和行动能力，在三个领域开展15个专题的教育，这就是社会领域的人权、和平和人类安全、性别平等、文化多样性与跨文化理解、健康、艾滋病防治、政府管理教育；环境领域的自然资源、气候变化、农村发展、可持续城市化、防灾减灾教育；经济领域的消除贫困、企业公民责任、市场经济教育等。教育是孩子的基本人权，是促进合作对话、社会公平和文化多样性的驱动力，也是改变公众意识和克服不可持续行为的关键。

        今年是国际组织从2005年到2014年10年ESD计划的第一年。现在这项计划已全面启动了起来。

        教育是基本人权

        “教育是一个国家社会发展的基础，是关乎民族兴衰成败的千秋大业。没有教育，这个国家的一切就不能发展，没有教育，人就同任何动物一样。”青岛泰之说起教育来，有一套成熟而坚定的理念，他说，作为一项基本的事业，教育也是一项基本的人权，每个人都有受教育的权利，不论是城市，还是农村，不论是校内还是校外。只要是活着，从生下到进坟墓，一生都要接受教育，因为受到了教育，这个人就能了解自己，了解别人，了解人与人之间的尊重，有了这份尊重，就不会发生战争，发生互相之间的惨杀。现在各个国家的国防经费都很大，还教育经费都比较少。所以，有很多人倡导少一点国防经费，多一点教育经费，这个世界就和平了。

        国际教科文组织的宗旨是促进世界和平，而教育则是促进和平中最重要的一个手段。中国的教育事业同发达中国家相比，投资比较少。可是中国的教育发展很快。十几年以前，当中国提出全民扫盲的时候，有些人说笑话认为是不可能的。可是现在中国人实现了，文盲大幅度减少了。

        当然，中国是一个大国，扫盲的任务还很艰巨，在中国，那怕提高一个百分点的扫盲率或者识字率都要花很大力气，因为这百分之一就是1300万人，相当于一个小国家。普及九年制义务教育已经30年了，可是到现在还没有实现百分之百。

        青岛泰之先生认为中国的教育现在最大的问题一是质量，二是地区差异。据统计，现在中国目前有流动人口1.3亿多人，这么多人的孩子，特别是女童受教育是一个非常困难的事。希望中国政府能够加大投入，而国际教科文组织的任务也是帮助中国政府进行这方面的工作。青岛春之先生认为初等教育更多的是政府的事，希望工程有点像慈善事业，它只是作为一种辅助手段，但不可能成为普及教育的根本源泉。最主要的力量还是要依靠政府的力量。

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