字母全部写完，就停下了解说，开始教学生们发音。先是一个一个地三五遍来回念，然后再分成几段连起来念，最后转为整段的拼音歌。

        单教拼音的话，小孩子很难在一堂课的时间就把二十六个字母都记住，但是换成拼音歌就能快速上口了。就像让一个孩子背课文不容易，背顺口溜却能很快记住，人类天生就更愿意接受音乐。

        唱了十几遍之后，已经不用詹闶带着了，学生们自己就能凭着记忆唱下来。有些记忆稍差的，也能跟着半蒙半唱，效果还算不错。

        之所以打乱顺序，先从拼音歌开始教，詹闶就是想让他们能快速记住，知道自己要学习的拼音有二十六个。今后每天教三个字母，他们自觉地就会去对照黑板上的二十六个，增强记忆的同时还能主动学习。

        但是如果反着来，等学完拼音再教拼音歌，有些学生就会觉得累赘、厌烦了。虽然之间的差别不断太大，詹闶还是觉得任何一点学习的内容，都应该把兴趣放在首位。

        站在讲台上来回观察每一个学生的口型，基本确定没有滥竽充数之后，就让他们挨个站起来唱一遍。

        第一个被点名的是梁侃，也就是梁再发的儿子，詹闶的便宜舅子。这小家伙脑瓜子还算好用，刚开始有些胆怯，詹闶鼓励两句后，壮起胆子来竟然全唱对了。

        表扬了一句让他坐下的时候，这个货反而出了问题，竟然笑着直接喊了一句：“谢谢姐夫！”

        詹闶直接一个粉笔头就扔过去，精准地砸在梁侃的脑门上：“课堂上要喊先生，再叫错就罚你站着上课三天。把东西捡起来，还给我。”

        “是，姐……，先生！”梁侃差点又喊错，忙红着脸把粉笔头捡起来给詹闶交回去，半道上还因为着急差点绊了一跤，惹得其他学生和家长一阵哄笑。

        梁再发作为家长就在旁边，一张胖脸更是羞得没地方搁，臊眉耷眼地垂着头装做自己听不见，就怕詹闶连他也一起说。

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