王珪道：“士风都是如此，固然是佳。但如此激昂之下，朝廷如何能与辽议和？”

        其实自庆历兴学起，朝廷鼓励甚至强制地方设立州学县学，范仲淹就意识到要用学生这个阶层，来打破政堂上闷闷守旧的风气。

        而王安石熙宁兴学，改革太学学制将太学生扩招至两千四百人，再到另一个时空历史上蔡京的崇宁兴学，都有这个打算。

        章越也是这般。

        设立太学，州学，县学三级体系，这也是崇宁兴学的内容，蔡京通过章越，提前地拿出这个方案，将原先州学生县学生的阶层，都纳入太学生的体系来。

        县学生优异者入州学，州学生优异者入太学生。

        其中一半的名额必须三代以上无官身的寒门。

        除此之外，章越还开辟了一条，武将入士的途径。

        以后的武学，不再是士出为武将，而是武将入士，作为后世军校一般的存在。

        因此隐晦就有一条线，就是太学生中的武学生出仕为武将，再通过武将身份再进入武学，最后跻身高官。

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