除此之外，铜铁合金技术进入民间，海斯特城的民房中，偶尔可见廉价的铜铁合金制成的加工产品，其大部分还是木制家具。

        居民的娱乐生活同样丰富，海斯特城的公共设施区域设立在住宅区的中心，歌剧院、体育场、图书馆等等娱乐设施建立其中，而实行基础教育的小学则开设在住宅区的西北角，远离商业区的喧嚣。东南方向则是商业区，在经过防护林缓冲带后便是工业区。

        穿衣方面，除了当地生产的羊毛衣外，还有来自南方的牛皮经加工制成的皮衣、皮鞋等等，以及塞纳帝国进口的棉花制成的棉衣。往日的麻布衣几乎已经被淘汰，人们都穿上了过去昂贵的毛皮衣服。

        住宅更不用说，海斯特东边的卡伦迪山脉中森林资源丰富，大量优质木材被运往海斯特城制成各种各样的家具与房屋中的部分结构，舒适的木地板与原木自然风格的家居，除了用以居住以外，有的住宅还可以当成艺术品呢。

        海斯特城规划了高密度住宅区，主要集中在靠近工业区的东部和靠近教育设施的西北部，以及东北部的技术学院。西南角则是低密度住宅区，也就是富人区。这些住宅区中的豪华别墅、公馆的建筑风格从过去的贵族风住宅风格以外，还出现了各种各样的新型风格。为海斯特城的住宅文化添上了极具色彩的一笔。

        洛林从海斯特城的西北城门进入，他第一个走进的便是小学。十月七日的早晨，学院中传出了朗朗书声，是学生们在通过早读调整自己的学习状态。看见校园中的情景，他仿佛回到了曾经自己经历的孩提时代。

        这所学院就叫作海斯特小学，占地达到六公顷，是当地最大的小学，也是唯一的公立小学。其中正在接受基础教育的有将近三万名学生，从七岁到十四岁不等。有教师约一千五百人，平均每人要负责二十名学生。由于教育资源缺乏，这些教师们都是“多功能老师”，既要会语言，又要会算术，虽然辛苦，但这些老师对教育事业的热爱无二让他乐此不疲。

        早读过后，便有一些学生从教师里奔跑到学校的花园边上玩起了各种各样的游戏。没想到在这里也有着像是跳绳一样的项目，不过大家更喜欢玩“抓人”的追逐游戏，旁边的老师专注地看着学生们游玩，生怕哪个孩子摔倒了。

        洛林还能看见学校里有些学生仍在教室中读书，他们知道教育资源来之不易，只有奋发图强才能改变自己。

        不过没想到的是，有学生居然认出了洛林，原因就是洛林的雕像就立在学校的操场上。雕像的基座上铭刻着洛林的功绩，却不是他拒敌多少又或引领米连德省进入了怎样的辉煌，而是写出了洛林对教育事业的努力，才让孩子们能够进入学校读书。

        洛林微笑着和周围的孩子们打招呼，不一会儿，他便被围了里一圈外一圈的。就连老师也过来凑热闹了。

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