西林学院的学风开放且自由，学生做什么事情，只要不影响到他人的学习，老师是不会管的。但只要学生有学习的意愿，老师一定会尽心尽力地去帮助学生学习。

        实际上，在西林学院的课务并不繁重。这里的高中就已经出现了类似“走班制”的学习制度，如果一个学生不喜欢学习某门学科，可以不去上，而对另一门学科很感兴趣，同样的一节课上两遍巩固知识也行。也有特殊的“天才级”学生，课堂全都不上，靠自己自学把教科书啃完之后直接去拓展的。

        总之，这座学院当中，各种各样的学习方式都有，但学生们都尽力地去学习。这样才对得起父母对他们的栽培，也对得起他们的未来。

        不过要说哪一种成分更大，或许是他们认为既然交了钱就应该好好读书吧。经历了教育资源匮乏的那段“暗无天日”的日子，现在的他们只想努力的汲取知识，珍稀眼前能够学习的机会。

        让洛林意外的是，西林学院中即便是高中也开设了经济学、社会学、行政学一类的专业课程。不过这些科目因为历史沉淀不足，知识非常有限。基本上都只有一些比较本质的内容，就例如经济学中决定物价的问题，这上面的许多学派都有自己不同的解释。

        不过定价这方面，普遍的认知与西方经济学不谋而合，讲的是供需决定价格。不过在洛林的知识范围内，定价这个看似单一的问题，实际上是由复杂的因素共同构成的，不仅牵涉到了“边际成本”、“最低成本”、“市场供需”、“最高成本”等等一类让人不明觉厉的字眼以外，还需要通过市场中各个买卖者的相互博弈共同完成。

        相较于经济学来说，社会学和政治学就更为丰富了。普隆帝国建国已有一百五十多年的历史，而恒蒙帝国则更早，人类纪元之前的海斯帝国与隆达肯王国也可以引以为鉴，沉淀下来的历史案例多，学术结构就更为牢固。

        虽然洛林想亲自操刀把这些学术的内容用他所学过的知识换上去，不过想想也就是想想了，不仅仅是因为洛林没有那个精力与时间，还有则是社会是需要进步的。

        倘若没有进步的过程而直接给出了答案，不仅仅是抹杀了现有文科学者们的思考成果，也是在抹杀这些文科学者们的创造性。

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