他决定先放一放。

        当下，还有许多的事情去做，分类虽然重要，但不必急于一时。

        智能如果那么容易研发，不可能在无数人投入天文数字的资金的情况下，到现在仍然只是在某些领域取得突破，真正的人工智能仍然没有面世。

        不过，他至少知道了一些症结在什么地方。

        在学校，大部分教学课朱天赐都不去上，尽管那些老师大都在医院挂职，有着丰富实践经验，但朱天赐又不想在毕业后上手术台，因此课堂从来没有他的影子，他甚至哪门课程在哪个教室上都不知道。

        但解剖实验课还是要学的。

        这也是朱天赐最感兴趣的课程，用自己的眼睛实际看到的，与从书上的文字或图像得到的知识是不同的，解剖实验课能最直观地了解人体的生理结构。

        上解剖课前，授课老师先讲了“大体老师”。

        “大体老师”是遗体捐赠者无偿捐献他们自己的遗体，遗体捐赠者在过世时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。

        “大体老师”是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师，从这些遗体捐献者的躯体上，医学界的学生们掌握和丰富人体基本知识，让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵，他们被尊称为“无语良师”，也被尊称为“大体老师”。

        每次课前，同学们都先为眼前的“大体老师”默哀几分钟，因为大家知道，他们是为了医学研究事业而作出的无私奉献。

  The content is not finished, continue reading on the next page