其次，很多刚进入大学的学生并没有准备好接受“专精”的学术课程，所以核心课程不仅是一个积累的过程，还是一个过渡的过程。

        这也是美国大学独特的教学方式，那就是知识技能搭轨工作需求。帮助学生在职场上成功，不仅仅是提供所需专业知识，更多的是思维模式的培养和经验的积累，这也是通识教育和核心课程的最终目的。

        因此，被美国大学接受的同时，学生们看重的应该不仅仅是自己的专业知识，更重要的是在学习期间，开发个性特质和自然潜力，提高软技能。

        从上面可以看出来，这种本科教育制度的确是最佳的，因为可以扩大你的思维视野，从更多的方向去思考问题、解决问题。

        专业化教育，比如你是学文学专业的，数学课程也许就学过一两门入门级别的，其他的物理学、天文学、艺术学的可能就没接触到。

        你看待问题或者思考的时候便会陷入局限性。

        但为什么北大元培本科教育改革会失败？

        想要成功过渡显然没有那么容易。

        要不然就不会只有我们一个国家是特色社会主义了。

        首先美国教育是小班教育，学生不多，10000名学生的大学，拥有教师就达到了1000人以上，甚至2000人，达到1:5的比例。

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