“可是他说的固化思维是什么意思？”

        “不知道啊，听他说下去。”

        “……”

        家长们已经开始倾向于肖承的说法，只有一旁的王科长脸色不愈。

        这两道题就是他想出来的，而且还一直引以为傲。

        肖承没管周围的嘈杂，依然大声说道：“想想吧，以后孩子遇到类似的数学问题，想到的不是数学定理公式，而是汉语拼音，是五线谱音阶，是理解……这是多么可怕的事情！”

        “关键是，这些所谓的创新题目，都有一个标准答案，董老师，请你以一个数学老师的操守回答我，第一题，南南回答4=16算是错误的吗？”

        “第二题呢？南南说的分配方法难道有问题吗？爸爸加上四个孩子，一人一张饼难道不是最公平的吗？”

        “哪怕是第三题，你们的标准答案是D，是按拼音声调来排序，我要是以两边等式来排序呢？”

        “也就是说一共7个数字，我以数字7做为中间数，前三个数字10，5，2相加为17，后三个数字其中两个为9和6，那我在括号里面填2，使数字7两边的三个数相加之和都为17，那么答案选择跟数字2相对应的B选项，你能说我是错的吗？”

        肖承的话语震耳欲聋，不论是讲台上的董淼还是台下的家长同学们，都是看着他目瞪口呆地说不出话来。

        “是啊，一切都有一个标准答案，不按教科书上的答案回答就是错误的，难道这是科学的吗？”

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