天还黑着。

        江臻的院子就热闹起来。

        三名学生，裴琰，姚文彬，孟子墨。

        两名旁听生，苏屿州，季晟。

        江臻坐在上首，面前也摊着书卷和笔记，她的注意力更多放在两个重点学生身上。

        姚文彬基础太差，目前的任务是加强基础，日后再专攻。

        而孟子墨，空有原身基础，却无法为自身所用。

        她走到孟子墨身边坐下：“原身苦读四十年，他的记忆，是海量的知识点，但缺乏有效的索引和逻辑框架，更像一个堆满杂物的仓库，你现在要做的，是以你现代的逻辑思维，去重新整理、归类、调用那个仓库里的存货。”

        江臻拿起一份案卷，“比如这篇策论，是原身所写，讲河工，你看了有何感想？”

        孟子墨迟疑道：“似乎引经据典很多，但具体怎么治河，说的都是套话，难以执行推广。”

        “正确。”江臻颔首，“原身的知识停留在引用层面，而你，一个受过现代基础教育的人，哪怕不懂水利工程，难道没看过新闻上关于我们国家一些大型水利工程的报道吗，有没有想过，除了挖河筑堤，是否可考虑水库调节、植树固沙、甚至利用水流落差做些什么？”

        孟子墨眼睛微微睁大。

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