第二，失察廪生，即刻收监看管，暂停其廪保资格及廪粮，待试后由府尊亲审，查明情由，再行议处上报。如此，既显府尊明察秋毫，不放过一个失职之人，亦不冤枉一个可能无辜之士。

        第三，刘汉邦言行失当，干扰考场秩序，理当惩处。然念其年轻，又初涉科场，不若暂且记下其过，准其入场应试。若其文章才学果堪造就，则是国家之福；若其文理平庸，则说明其心性未定，需多加磨砺，届时再议其罚不迟。若其此番竟敢再有任何不当之举，则两罪并罚，从严处置，料他也无话可说。”

        “府尊意下如何？”

        刘一儒意下不知如何，但此刻全场的考生都被陈凡这一番有礼有节有度的言语给折服了。

        说话是一门艺术，能如此将法度、人情、士心三者兼顾，陈大人这一出手，果然非同凡响。

        人家先抑后扬，先是肯定了刘府尊，再指出其处罚的程序问题和潜在的负面影响。

        后来占据道德和法理的制高点，引经据典，将刘汉邦的话语包装成对“制度严谨”的关切。

        三来捆绑集体利益，反复强调松江文风，士子人心，击中这位新来的府尊，既想树立权威，又怕失去士绅支持的软肋。

        四来，对舞弊童生罚而不杀，对廪生查而后判，对刘汉邦教而不废，每一条都比刘一儒那种极端处罚更加合理，更符合“明君贤臣”的叙事，更高明的是，每一句话都给了刘一儒台阶下。

        这是什么？

        这就是格局和气度，相比刘一儒，嗨，这水平孰高孰低，在场每个士子心里多少都有数了。

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