“如果数学是独立于思维的客观存在，”哲学几何体说，形状在正多面体之间规律变化，“那么数学维度的居民比你们更‘真实’吗？”

        “但我们的感知塑造了我们理解的数学，”智者蕨的叶片沙沙作响，“也许存在一种辩证关系——”

        其他学生投来羡慕嫉妒恨的目光。

        唯一真正享受这个过程的是黑洞宝宝。它的五个家教包括了广义相对论专家、奇点理论专家、微分几何大师等等，他们正在讨论“如何用黎曼几何描述黑洞宝宝周围的时空曲率”。

        “你的存在本身，”一个展示着爱因斯坦场方程解的几何体赞叹道，“就是一个行走的数学奇迹。你能感觉到施瓦西度规吗？”

        第332章：当几何家教遇上问题学生

        “能，”黑洞宝宝快乐地弯曲着周围的时空，“就像被温暖的公式包裹着。”

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        教师休息室里，林浅、苏璃和陈默通过监控看着这一切，表情复杂。

        “所以，”林浅说，“我们拯救了一个维度，得到的回报是……我们的学生被数学折磨。”

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