“这可怎么办啊？”林浅有点发愁，“咱们得想办法让老师们了解VR教学的好处。”

        苏璃眼珠子一转，有了主意：“咱们可以办个体验活动！把设备带到城里，请老师们先来体验一下，他们觉得好了，自然就愿意接受了。”

        说干就干，周末的时候，他们在办公室布置了一个小小的VR体验区。请了几所乡村学校的老师来参观。

        刚开始老师们还有点拘谨，不太敢尝试。直到一位年轻老师鼓起勇气戴上了VR头盔——

        第209章：回国后的新计划

        “哇！我真的站在长城上了！”那位老师忍不住叫出声来，手还在空中比划着，好像真的在摸城墙似的。

        其他老师一看，也都好奇地围了过来。一个接一个地体验，办公室里时不时传来惊叹声。

        “这个好！我们学校地理课要是能这么上，孩子们肯定特别感兴趣！”一位教地理的老师兴奋地说。

        “对对，我们历史课也可以啊！让学生‘亲身’看看古代的建筑和文物，比看图片强多了！”

        看到老师们这么积极，林浅他们心里的大石头总算落地了。试点学校很快就确定了，是云南的一所乡村小学。

        就在他们准备出发去云南的时候，林浅又遇到了奇怪的事情。

        那天晚上，她在办公室整理资料，突然电脑屏幕上跳出了一串数字：34、7、22、55。就跟她刚来圣樱学院时看到的那串坐标数字很像，但又不完全一样。

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