孙教员的目光在花名册上巡视，最终落在了前排一名学员身上：“张昭同志，请你先来。DeSCribeyOUrdaily……”（描述一下你在部队的日常晨间作息。）

        被点名的张昭猛地站起来，脸瞬间涨得通红，嘴巴张合了几下，才磕磕绊绊地挤出几个单词：

        “We…WegetUp……呃…吹号…nO,threekilOmeterS!然后…整理……bed!”（我们…我们起床…早…呃…吹号…不，是军号！然后…跑步…三公里…不，三公里！然后…整理…整齐…床！）

        他的描述夹杂着中英文，语法混乱，词汇贫乏，说到后面连“整理内务”都不知道该怎么表达，只能用“bed”来勉强应付，额头上急出了细密的汗珠。

        孙教员面无表情地点点头：“SitdOWn,pleaSe.你需要复习基础词汇和句型结构。

        张如释重负地坐下，一脸劫后余生的表情。

        接下来，孙教员又点了几个学员，情况大同小异。

        有的能憋出几个单词，但连不成句；

        有的直接卡在某个术语上，半天说不出话来；

        还有的试图用中文思维硬套英语，说出令人啼笑皆非的句子。

        整个教室弥漫着一股尴尬和紧张的气氛。

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