林教授离开后，邹鹤珍又一次把注意力集中在残片上。

        她拿起放大镜，仔细观察着每一个符号。这次，她试着从另一个角度来思考——如果这些文字不是用来记录语言，而是用来表达某种更基础的概念呢？

        比如，方向、数字、图形？

        她突然有了一个想法。她拿出纸笔，开始重新整理符号。她把所有看起来相似的符号归为一组，然后分析它们之间的微小差异。

        渐渐地，一个模式浮现出来了。

        那些符号不是随机的，它们遵循某种逻辑。比如，有三个尖爪的符号，通常后面会跟着一个圆形的符号。而有五个爪尖的符号，通常会和一些线条状的符号组合在一起。

        这是否意味着，三爪符号代表某个特定的概念，而五爪符号代表另一个概念？

        她继续分析，把所有的符号按照这个思路重新分类。一个小时后，她建立了一个初步的符号系统：

        三爪类符号：可能代表“三”或“多个”；

        五爪类符号：可能代表“五”或“完整”；

        圆形符号：可能代表“循环”或“完成”；

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