这是基于风险控制的考虑。手稿是杨老师多年的心血，万一遗失或损坏，责任巨大。分批领取、交接，能最大限度降低风险。

        杨老师有些意外地看了古民一眼，随即点头：“你想得很周到。就按你说的，分批来。不急，你以学习和周老师那边的任务为重，这个慢慢来就行。什么时候有空，随时来我这儿拿稿子。”

        “好的，杨老师。那我今天先拿一部分试试？”古民问。

        “行，你先拿这第一章，大概一万字。”杨老师数出几十页稿纸，用一个新的档案袋装好，递给古民。

        离开语文教研组，古民手里又多了一个沉甸甸的袋子。他走回教室的路上，已经开始重新规划未来一个月的时间表。

        时间与任务负荷分析：

        ?核心学业：每日上课、作业，必须保证，不能下滑。这是底线。

        ?数学错题项目（高优先级，限时两周）：需每日投入2-3小时高强度脑力。正在进行中。

        第54章语文老师的书稿录入邀约

        ?语文书稿录入（低优先级，无硬性时限）：可拆解为每日或每周的“填充任务”，在脑子不想动数学时，或零碎时间（如午休后半段、等候间隙）进行。预计每日可录入1000-2000字，每周约1万字，全部完成需2-3个月。

        ?三条现金流维护：

        ?早餐：已成·习惯，凌晨和清晨固定时间，基本自动化。

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