?RC质量：获取的资源节点质量较高（校内关键位置），但关系尚浅，需后续维护。

        ?对CC的潜在促进：短期内无直接现金收益。但长期看，稳定的校内关系和良好声誉，可能间接带来更多合作机会（如老师推荐、校内项目），从而促进SC→CC。

        他在“商业洞察日记”的“资源资本”记录页，新增了一条：

        【资源节点：教导主任刘老师】

        ?建立时间：高二开学初。

        ?建立方式：主动提供技能帮助（解决电脑故障）。

        ?当前关系层级：初步信任，功能性认知（“懂电脑、靠谱的学生”）。

        ?节点价值评估：高潜力。位置关键（信息、审批），但关系尚浅，需持续维护。

        ?维护策略：

        1.保持低调：不主动宣扬此事，避免被贴上“拍马屁”标签。

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