周教授愣了一下，往前凑了凑：“校长，我不是让咱们学校自己出钱搞，是让学校牵头，向教育部、向上面打报告。

        这是国家层面的事，得让国家来统筹，咱们学校出人手、出技术就行，不用咱们掏经费。”

        校长闻言，又拿起老花镜戴上，仔细看了看周教授，像是看一个不懂事的学生：“你当上面的钱是大风刮来的？

        你又不是不了解情况，现在整个南华的教育经费，全往理工科倾斜。

        物理、生物、化学那些专业，天天要设备、要实验室，经费都紧巴巴的。

        还有八年义务教育，那才是重中之重，全国多少孩子没学上，上头砸了多少钱进去，哪还有余钱投到南极这种看不见摸不着的地方？”

        现实南华就是这么个情况，底层教育基础薄弱得很，不少偏远地区的孩子连像样的教室都没有。

        桌椅是破旧的，书本是拼凑的，师资更是稀缺，上头拨下来的教育经费，一大半都要往这些地方倾斜，保障孩子们能有学上、能识字。

        剩下的经费，又几乎全砸在了物理、生物、化学这些能直接助力工业发展的理工科上。

        实验室要更新设备，科研要采购材料，每一笔都是刚需，一分钱都省不下来。

        这般一来，文学院就成了最“委屈”的存在，经费少得可怜。

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