三个反馈，比上次更加具体，更加触及本质：开放与引导的平衡、深度与时间的矛盾、思维激发与价值把控的张力。这都是《岔路口》要成为真正教育工具，必须闯过的关隘。

        “李老师，那您觉得……这个方向，还有继续下去的价值吗？”乐乐问出了最关心的问题。

        李敏老师沉吟片刻，点了点头：“有。正因为能触及传统教学难以触及的真实困惑，正因为有效，所以才需要更谨慎、更深入地去做。如果你们能在这几个问题上，尤其是‘提供理性讨论脚手架’方面，拿出有见地的改进思路和可行的设计，那么，我不介意在后续的政治课专题讨论中，尝试更深度地结合。甚至，可以作为一个教学案例来研究。”

        她顿了顿，看了眼手表：“不过，我的时间有限。下周开始，我要全力投入那个《人生蓝图》系统的试点了。所以，你们的时间窗口很小。能不能在我被完全占据之前，拿出让我看到突破和诚意的方案，就看你们的了。”

        希望与压力再次猛烈碰撞。乐乐用力点头：“我明白了，李老师。我们会尽快消化您的反馈，拿出新方案！”

        走出教学楼，春日夕阳将影子拉得很长。

        乐乐的心情如同这光影，一半明亮，一半深沉。

        试水成功了，获得了珍贵的真实课堂反馈，也看到了更艰巨的挑战。前路的方向，在一次次碰撞中，似乎愈发清晰。

        他拿出手机，给周明发去一条消息：“试课结束。反馈极度珍贵，也极度‘虐’。李老师指出了三个核心命门，尤其是‘理性脚手架’问题。但我们拿到了继续深谈的‘准考证’。时间紧迫，今晚，连夜讨论新方向？”

        很快，周明回复：“收到。意料之中。真正的考验现在才开始。我泡好咖啡了，等你。”

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