周五的论证会悬在心头，但课还得上，而且要比以往更专注。

        周三下午的编程社团课，乐乐站在讲台前，看着下面二十多张年轻面孔。他深吸一口气，没像往常直接讲知识点。

        “同学们，上课前先讨论个问题。”他点开投影，屏幕显示：“如果一个游戏要进课堂，帮助我们学习或思考，你们觉得，它最该有什么？最不该有什么？”

        问题抛出，教室安静一瞬，随即炸开锅。

        “要好玩！不然谁听啊！”

        “要有用，能真学到东西，不是光炫。”

        “不能太难，也不能太简单，要有挑战。”

        “绝对不能有内购！不然穷学生怎么办？”

        “剧情要好，能让人有共鸣。”

        “最好能让我们自己创造点东西……”

        学生们七嘴八舌，乐乐快速把关键词记黑板：好玩、有用、适度挑战、无内购、好剧情、可创造。都是最朴素真实的用户需求。

        “好，那如果让你们用编程，设计一个能引发思考的‘课堂小工具’，你们会从哪开始？”乐乐切换屏幕，展示简陋的《岔路口》教育版Demo，运行“公交让座”案例。

        演示完，他没评价，只说：“这工具很粗糙，但核心是：模拟一个选择，尝试展现不同选择可能带来的、哪怕很微小的不同影响。现在，请你们每个人，用学过的 print、input 和 if-else，设计一个属于你自己的、最简单的‘选择模拟器’。情境不限，但希望它能反映一点点你关心或困惑的真实问题。十五分钟。”

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