开学第一天的口碑尚未冷却，暗箭已至。

        第二天一早，小雨盯着教师服务群，眉头渐渐锁紧。群里开始冒出一些“关切”的提问，语气礼貌，指向却锋利：

        “这个工具收集这么多学生匿名数据，到底安不安全？听说现在数据泄露很严重。”

        “教育局对收集学生心理信息的APP好像有专门规定，这个产品备案齐全吗？”

        “和‘寰宇心智’那套成熟的系统比，你们这个在权威性和合规方面，到底怎么样？我们学校好像更看重这个。”

        问题接二连三，出现的时机微妙。

        小雨立刻按照预案，将准备好的第三方安全检测报告摘要、隐私政策链接和区教研室的试点批复截图（隐去敏感信息）发了出去，反复解释数据匿名化、本地处理、绝不外泄的原则。

        但疑虑的种子一旦撒下，便难以根除。群里的讨论气氛明显变得谨慎起来。

        下午，刘主任的电话直接打了过来，声音比以往任何一次都要低沉。

        “乐乐，你们昨天那个‘开学第一课’，动静弄得不小啊。”刘主任开门见山，语气里没有喜悦，只有凝重，“区里几个领导都听说了，评价……不一。有人夸，但也有人听到了别的风声。”

        “刘主任，您请说。”乐乐心下一沉。

        “有人向上面反映，说你们用游戏化手段诱导学生提供心理和情绪数据，存在伦理风险，而且数据存储和使用的合规性存疑。虽然没点名，但矛头对准的就是你们。局里已经要求教研室，对所有试用产品，特别是涉及学生情感数据收集的，重新进行安全评估，加强监管。”

  The content is not finished, continue reading on the next page