这已是本学期最后一章的内容。商业发票和海运提单虽然格式有异，但都有固定模板，因此学起来说难也难，说容易也是容易。难的是条款框架太多，要记下来套用的确不易。容易的是学会后可以依葫芦画瓢，灵活运用模版来举一反三，学以致用。

        就在离课程结束还有不到二十分钟时，蓝铃把大家依左右两边座位分成两大组，发下两张大白纸，让同学们参照PPT的内容，把运费支付中的CIF和CFR分别注明清楚。一组是CIF另一组是CFR。

        蓝铃见英语课代表和班长分在一组，就把班长调到另一组去，示意委任他们成为临时学习组长。

        课室的座位桌子都是固定的，这样非常不利于分组学习。但是分组互动学习又是活动课堂气氛的必要环节，蓝铃真希望有一天大学里标准教室里的桌椅都可以随意移动，摆成各样的学习阵列。

        在有限的过道空间，学生们以多数人不自然的姿势，或站或坐或扭头转身地围成两个大圈。

        这时蓝铃发现有部分学生在离座前偷偷地在课桌下有小动作，好像是放好手机和其它电子产品什么的。还有个别同学直接毫不讳忌地在玩手机，躲在大圈里滥竽充数。

        蓝铃低头看着讲台下的盒子，依然是手机放满一盒。心里暗叹道，这帮学生还真是上有政策，下有对策。交上来的不知有几台是旧手机，本已被淘汰，此时倒还能被用于这瞒天过海的招数来应付自己的课堂纪律。

        蓝铃深深吸了一口气，又缓缓地呼出去。先是想到了张教授，接着又想起了曾国辉，还有那一群在云南和缅甸交界处大山里以石洞为校，岩石为桌，坚持学习的孩子们和那位淳朴善良的山村教师……

        再看看眼前这帮在空调课室里上课的年轻大学生。

        上次开工作会议时听班主任反映学生普遍学业散漫，课后时间多数都在宿舍玩电脑游戏或是熬夜看电影，周末就外出逛街，约会，没几个认真用心读书的。

        蓝铃觉得学习从来都需要有内心的自发动力而非受外在因素影响。想到这里，不免为那些还在虚度光阴，失去学习目标的学生感到怒其不争。

        内容未完，下一页继续阅读