陈林一看递给他说：“谢谢你，我还需要买一些物品去。”

        陈林先把自己的皮箱搬了上来，又到超市购买了一些生活用品，连床单被套都买了，为的是有可以换洗的。

        再以后，每天下午即将下班前，他们六个主任副主任坐在陈林的办公室讨论这些问题，同时也讨论一些其他的案件，一些与这种杂件有些相关类型的，也都拿出来讨论了。

        他们每次讨论两个小时到四个小时，完了之后到外面喝酒再争论，原本紧张的关系一下协调了起来。

        通过讨论，陈林对个侦破案件的知识也有了极大的提高，特别是一些犯罪心理学和案件推理上面，可以说他们才是真正的专家。

        这些老师虽然实际操作不如陈林果断，他们分析的案情丝丝相扣，一环套一环，从官场制约到如何避免，从现实一些法律到民间一些习俗冲突，从理论上，他们可是研究了世界上很多的案例，唯一陈林比他们强的地方，就是敢打敢冲，比他们敢想，不考虑太多的后果。

        通过案例分析，陈林对侦查知识可以用突飞猛进来形容，也对教学不感觉那么无助了，要知道，他们来帮忙搞出来的案例，重点就是用于教学方面，如何抓住学生的心理让他们接受。

        十天后，陈林所有的案例全部出稿了，这上面也有其他老师的心血，现在再看，与之前他与马立民搞的完全不一样了，也与陈林先前简单的描写完全不一样了。

        付才中说：“你是主持现场破案人，理应案例应该你来讲解的，你为什么不愿意上台讲解呢？”

        陈林红着脸说：“我现在还不习惯当老师，我担心到台上就讲不出来了，你让别人讲解去吧。”

        付才中摇头说：“不行，自己的东西自己的讲解，先不要拿到学生面前，在一些学术讨论会上说也行，我们学校六月份要搞一次学术讨论会，那时候你去讲解就行了。这些，我先给你报上去，到时候你再不要推迟了。”

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