又比如，一个孩子在说话，他对着另外一个孩子讲故事，具体说什么我没有听懂，因为他的话没有任何逻辑性，而且语气非常机械，不带有一点点感情和语调上的抑扬顿挫。

        我和瑶馨看了一会儿，我说，“陈老师，我没有看出有什么特点，他们都在做不同的事情。”

        陈老师就说是的，除了专业的孤独症治疗从业人员，一般人的确很难从这些孩子的表现上看出什么特点来，更抽取不出共性，因此，江先生和瑶馨小姐发现不了也很正常。

        我说是，还请陈老师介绍一下。

        “江先生，孤独症在现代西医理论中分成五种类型：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、sperger综合症和未特定的PDD，如果细分的话，还有威廉姆斯综合征、蓝道—克里夫纳综合征等。”

        “哦，哦。”我点头，其实心里并不完全清楚这些自闭症类型有什么不同。

        “江先生，您之前说的话很正确，对于孤独症患者来说，尽管能够对他们进行大致分类，但每个个体的病状表征都不一样，对孩子们的治疗也不能一概而论的。”

        “是，所以…”

        “我明白您心里的疑惑。”

        陈老师微笑，“江先生，这样吧，我先不向您和瑶馨小姐进行更多解释，我们上几分钟康复训练课吧，您看看也许就明白了。”

        我说好，知道陈老师希望通过实际行动向我俩展示她们的日常工作。

        张院长示意我和瑶馨坐在孩子们中间，她们则站在教室门口，看陈老师上康复训练课。

  The content is not finished, continue reading on the next page