未羊想上学的那年是马年，他刚过十一岁。与他同龄的童乐，在上小学四年级。这年，未羊父亲彻底放弃了木活儿，他把家里的几头猪卖了，给家里留了点，剩余的全部卷走，跟了未家村几个乡亲，外出去打工。

        这年，未羊哥哥未星上初三，在离家二十公里外的未家镇上，作为住校生，一个月只回家一次；这年，未羊母亲依然忙着每天往地里跑，锄草，施肥，锄草，重复不断地做着她农民的本分工作。

        这年，未羊懂事了很多，他知道自己有耳听不见，有口说不出，和常人不一样。可他智商一点儿不低，他与童乐相比，最大的差别，只是少读了四年书。其他方面不相上下，他有的童乐没有，童乐有的他没有。

        譬如，他懂得母亲的用心，母亲把他锁在院子里，是为他好，他不再哭，不再闹；他懂得母亲的辛苦，独自学会了做饭，不再等母亲劳累一天，回家还要给他做饭；他懂母亲的劳累，时常主动请求跟母亲去地里锄草，他不再像以前对什么都好奇，到处乱跑乱窜，害的母亲找不到。

        至少，这几点，在童乐身上就没有。

        童乐不会被他母亲像猴儿一样锁在院子里，还能如未羊那么听话；童乐不会做饭，他有爷爷奶奶，爷爷奶奶都会做；童乐也不会主动去地里帮父母锄草，因为他母亲一叫他，他就忙着要去写作业。

        有一天，未羊去童乐家玩，他看见童乐的爷爷和奶奶。他就生了好奇，一个长头发，一个短头发，长头发的头发已经快发白，短头发的，头顶上没头发，也快发白，两个背都有点儿驼，走路蜗牛一样地迟缓，坐在墙底下的椽子上，懒洋洋地晒太阳。

        童乐玩儿累了，就跑去长头发身旁，像小牛犊懒洋洋地把脑袋抵在她怀里。小手撕扯几下她的衣襟，又自然地把手伸进她的衣兜，掏出满满的一把麻子。满足地嘻嘻嘻地笑；他拿了麻子，便会跑到未羊跟前，用手边做手势，边在嘴里说：

        “嘿，把手张开，手——张开。”

        未羊看童乐嘴唇翕动，不知在他说什么，又看到他做的手势，便懂了他的意思；未羊张开小手，童乐把麻子分一半给了他。

        童乐捏几颗，熟练地扔进嘴巴里，用上下门牙嗑起来。未羊没嗑过这玩意儿，也学童乐，捏上几颗，往嘴巴里一扔，没想到就偏了，麻子打在未羊嘴角就掉地上了，未羊正要捡起来，童乐笑着摆手，示意未羊不用捡，他家有很多麻子；童乐见未羊如此笨拙，得意地在他面前示范。

        这回他来了个高难度的：捏几颗，往头顶一扔，麻子垂直升起，他把嘴巴张大，麻子降落，不偏不倚地落在嘴里。童乐兴奋地用舌尖一个个顶到门牙，津津有味地嗑起来，未羊见了又惊又喜，一手拉着童乐的胳膊，一手在示意童乐，再演示一遍，童乐便乐滋滋地给他演示了一遍。同时，又把刚才简单的也给未羊演示了一遍。

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