第一次月考成绩公布后，许的学召开了理49班授课老师会，许的学认为，一个班级的班主任是司令，各授课老师是大将军，只有齐心协力，劲往一处使，才能取得决定性的胜利。

        每一届学生每一次月考后，许的学都会召开班级授课老师会，就学生的各科成绩与各授课老师积极沟通，及时发现学生的弱势学科，与授课老师一起，帮助学生找到症结，并提供额外支持，以促使学生全面发展。

        许的学在会上委婉地提出英语科目需要加强，理49班英语成绩在这次月考中排名全复读年级倒数第七位，这是一个很危险的排名，离倒数第三很近的一个排名，这让英语老师王燕很着急。

        王燕教理49班的英语。许的学教理49班的数学，在读书时曾打起了架的两个老同学，如今却在同一个战壕里。

        渔洋中学很缺教师，特别是英语教师更是紧张。

        如果渔洋中学纯粹只有应届生，教师是很充足的，但复读生人数实在是太多，上面编制又卡得紧，何况省里文件又明文规定不准招收复读生！这让渔洋中学核定的岗位编制进入一个很尴尬的局面：按政策来，教师富余，可实际上，却非常紧张。

        以前王燕一直带两个复读班的英语。。但学校招收的应届生的规模也在不断扩大，所以王燕这学年多带了一个高一的英语。人的精力毕竟有限，那能有分身术呢？投入到每个班的时间自然比以前就少了。

        王燕感到很自责，倘若明年高考成绩是排名倒数三名内，这不仅仅对自己有影响，也会对许的学有负面作用，甚至会影响整个班级的每一位授课老师！

        渔洋中学能取得今天如此辉煌的成就，与其严明高效的奖罚制度是分不开的。

        渔洋中学将应届生与复读生分开，对于这两种不同群体的教师，采取一种阶梯淘汰制度。

        每一年高考成绩出来之后。。渔洋中学都会做评比，应届班成绩前三名的老师将代替复读班后三名的老师进入复读班教师行列。进入复读班教师团队之后，班主任老师有权利自由选择各科老师，各科老师也能自由地决定跟随哪个班主任。

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