可是当满含期待的杰西教授望向这一边的学生时，迎接他和善目光的却全是茫然。所有学生都不知道杰西刚才提出的课题，到底是什么，该怎么研究分析，从何入手，又该怎样解答。

        杰西教授立马意识到，他提出的课题有点太过冷门了。

        他的学生们当中有谁，会去同时学习数学建模和计算机技术两门课程。而且这两门课程都可以作为博士生的专业研究方向，涉及到的领域知识极多极广。光一门就够研究一辈子了，有谁会把它们结合起来，再去思考。

        杰西教授真想下课后，找个没饶地儿，使劲抽自己一巴掌。

        要是平时，虽他偶尔也会在不经意间想出一些稀奇古怪的话题，但全场坐的都是他的学生。所以没人回答，解答不了，也无甚大碍，最多一笑了之。

        问题是今的课堂上，坐了位背景深厚的白痴。假如那白痴发觉学生们根本不知道他了些什么，他岂不是很丢脸。

        要知道，在座的可都是常青藤名校的高材生。最后没人起来争辩讨论，反被使钱进来的白痴抢了他们的风头。

        杰西教授不敢想象向来清高自傲的他，因学生的不争气，在众多同事前颜面扫地的情景。

        他怎么可能甘心，于是便试着，用罕见的、循循善诱的语气引导他的学生：

        “大家一定想到你们金闪闪的点子了，快分享出来吧。”

        审视着面前绞尽脑汁思索的学子们，他眼神闪烁。

        实在没办法，杰西教授只好又失望又无奈地回头，用手指随意指了一下张丰毅的座位，连话都不想多一句。

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