这种讲课的方式像是给陈浩打开了新世界的大门一样。

        整堂课听下来，李莹一共讲了十几个故事，而这十几个故事又都对应着十几种语法规则。

        也就是说，记住她讲的这些故事，也就记住了那些语法。

        “神奇，厉害！”陈浩不禁对有些直爽的李姐刮目相看：“把知识点用故事的方式讲给学生，这种讲课方式对于这些学生们来说简直不要太好用。”

        陈浩这时候发现，基础学科知识库里带有的经验竟然完全没有跟李莹这种讲课方式匹配的。。也就是说，李莹这种方式是独有的！

        “为什么系统里没有这种讲课方式，难道系统也有缺陷？”陈浩第一次对系统的能力产生质疑：“或者，是系统的功能我还没探索完全？”

        陈浩不知道是哪种情况，他也知道系统在某些地方会设置隐藏的功能，而且很多明面上摆出来的能力和物品，在实际使用过程中如何发挥真正的作用，这些都是需要他慢慢探索的。

        “李老师这么厉害的讲课方法，为什么会来教24班和25班，难道说也是得罪了人？”他对李莹的讲课方式十分认同，让他产生疑惑的是李莹来这里的原因。

        下课后，陈浩和李莹一起走在回办公楼的路上，李莹率先问了起来：“小老弟，听我的课感觉怎么样啊？”

        “佩服！”陈浩丝毫没有掩饰对李莹的赞赏：“这种讲课方式我还是第一次遇到。”“少拍马屁，我讲得好不好不用你来夸。”李莹笑着说道。

        “这是实话。”陈浩继续说道：“姐，我有一事不明，不知道放不方便问你。”

        “嗯？什么事儿？”李莹问道。

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