“庄哥，以我原来中学为例，你是不知道惨状。”小苏说到：“一本率是多少？不到5%！我们在读书的时候，一本率还有0%以上呢。怎么办？连最爱教育的数学老师，都留不住，怎么办？生源也不行，家长也不重视，学生也没希望，混一天算一天。”

        我算了一下，按小苏所说的一本率，大概相当于全国所有高中的平均水平略低，当年的0%以上，已经高于平均水平了。看样子，他所说的现状还算是中等情况。可想一下，那些一本率达不到5%的学校，还有一大把。我想，我原来读书的中学，估计，要考上个一本，也是极少数人的事了。

        “那么，我们总结一下，究竟解决问题的关键在哪里？”李茅这分析思辨的习惯，又充分展现了出来。

        我们讨论了一下，关于教育这类的系统工程，按分析习惯，大概可以分为硬件我软件两个方面。从硬件上看，需要的是钱。但这也解决不了根本问题，比如李茅就投入过，但没什么好的效果。

        那么，原因主要就是在软件上了。所谓软件，大概分为生源、师资和制度了。

        “师资！关键是老师的教学水平和教学模式！”小苏得出了答案，我们都表示赞同。

        我问到：“这恰恰是最难解决的问题。好老师被大城市调走，人往高处走这是必然规律，难不成，你能够把他们拉回去？”

        李茅说到：“最近，我有一个粗浅的想法。网易网不是开设了公开课了吗？互联网，也许是解决问题的好办法。”

        小苏兴奋到：“我也看了一些，比如耶鲁大学的讲课视频，我就对其中一个哲学教授讲的课非常感兴趣。要说我一个工科生，本来对哲学不感兴趣，我原以为这是我的性格。听了他的课后，我才知道，这是因为，我没碰上能够吸引我的哲学老师。”

        “但是”小苏又有疑问了：“这东西，如果看看讲座，丰富课余知识，有用。高考是个历时三年的，甚至把初中加上，是个历时六年的漫长过程。整个学习模式是一个系统工程，这么大的数据量，如何采集，如何播放，如何互动，这是个大问题。如果这个问题解决不了，根本谈不上改变。只不过像看电视，过过眼瘾。”

        他说得没错，碎片化的知识，解决不了高考的问题。这里面除了老师的讲授，还有考试、作业及有针对性的辅导。更重要的是，同学之间的互动，极其重要。

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