手工课的老师是刘老师，她的课程比较轻松，一周就一节课，教材也不多，反正都是纸，一年下来教材从有到无，从厚到薄，每一张手工教材都变成了好看的工艺品，从“猴子敲鼓”到“捕捉昆虫”，再到各式各样的汽车模型，可谓是丰富多彩，缤纷绚丽。雨婕很爱上手工课，因为练习手工可以使自己心灵手巧，提高个人的想象力和创造力。

        这一天上午最后一节课，是刘老师的手工课。这节手工课的内容是“小型汽车”，材料上的齿轮非常多，虽然有虚线，但是要剪的非常仔细，不然就剪坏了。手工课必须自备剪刀和胶水，学校不给发放。雨婕剪得非常认真、仔细，没有剪坏纸张。小胖则不然，看见密密麻麻的虚线发了愁，叹了口气，说：“哎呦，这剪完还不是要累死人了？敢不敢这么麻烦，还不如我自己去买一个模型。”刘老师正好走到小胖身后，听到这句话很是气愤，对着小胖健壮的后背，拍了一下，“啪”的一声，很清脆，很响亮，引得周围的同学哄堂大笑。

        课间十分钟是休息时间，这对于小学生是弥足珍贵的得以放松的时间。室外的空气很新鲜，在课堂里上了45分钟后，的确需要出来透透气，呼吸呼吸新鲜空气，感受一下大自然的魅力。学校里种着很多树木，大约有几百棵，简直就是个避暑乘凉的小花园。这短短的十分钟，可以干很多事情。踢毽子、打乒乓球、打篮球、踢足球等室外活动是很多学生乐意的活动项目，也有少数学生选择在教室里看书、下棋、聊天等室内活动。

        雨婕在课间十分钟里通常选择看书，即便是下午一个小时的活动时间里，她通常选择看书的时间会比和其他同学玩耍的时间要多。这一天，她正看到《皮皮鲁与奔腾的验钞机》，是《皮皮鲁全传》的其中一本。这是一套图书，是她爸爸从北京专程给她买回来的。她看书和别的孩子不同，别人看书是快速阅读，只要能读懂书中要表达的中心思想就行。而她则不然。每一段话、每一句话，里面是否用了排比句，词语的修饰运用的如何，人物的神态、语言、动作描写是否恰到好处，人物之间的关系、矛盾的发展，还有景物的描写，甚至标点符号的用法……

        雨婕的第一个笔记本已经用完了，这是姥姥送给她的，粉色的笔记本里悉数记着各式各样的优美的语句，包括出处和页码。这个笔记本自打雨婕3岁的时候就开始用了，三年的时光过去了，笔记本里面的纸张略显泛黄，从书法的角度看，雨婕的笔迹略显幼稚，她还没练过书法，只是妈妈教了她一些简单的写字技巧。

        雨婕的第二个笔记本诞生了，这是她入学后的第一年，也就是一年级的时候，老师奖励给她的。在第一个月的考试中，雨婕写的作文被评为年级最佳作文，还受到了小学校长的好评。

        雨婕看书，不是走马观花的看，也不是挑挑捡捡的看，而是一章一章、一段一段、一句一句的看，正所谓品味书籍。凡是优美的词句，精辟的话语，精致的描写，丰富的词汇，她都要认认真真、工工整整的记录在自己的笔记本上，她说：“将来我要写很多的文章，很多的小说或者是散文，平时的积累非常重要，很关键，很有用。”

        这个小学的教育方法和方式比较开明，并不反对学生在课余时间阅读课外书，主张素质教育，反对应试教育。但看课外书仅限于课间，不能在上课的时候偷看。在校园里的凉亭、石阶路、操场、教室，都能看到学生读书的身影，老师看到这种情况，并不是没收、批评、叫家长，相反的是鼓励学生多读书，读好书。从教室的窗户向外往去，一望无际的并不是田野，而是勤奋阅读的学生，这种旷日持久的学习环境以及学习氛围，成了风桦小学的一道靓丽的风景。

        由于写作天赋被李老师和其他学生看好，所以雨婕理所应当的被选为语文课代表。

        沈佳佳是一年一班的班长，各科的学习成绩都很优秀，她不但想当班长，还想兼职语文课代表。沈佳佳是个非常优秀的女孩，在全校，无论长相还是气质都很好，人缘不错，组织能力很强，学习成绩就更不用说了，无论小考大考，她都名列前茅。就是人略显自负，有点高高在上，嫉妒比她学习好的学生。

        每一个人，在这个世界上都是独立的个体，但是他离不开集体，离不开社会。“谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若想与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且是你站稳脚步，集体常常能使一个人的才能变得更加聪明和更加有力。”

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