“今后，老师希望和大家达成一种共识，就是如果你确实不想学或者学不进，那就请你不要影响别人，毕竟我们在座的好些同学还是希望将来能够考个大学的。希望同学们能够理解老师的苦心。当然，课后我希望和每个同学都成为好朋友，能够交心的真朋友。同学们学习中碰到什么困难，也欢迎和老师交流。”

        “最后，我祝愿你们在一年后的高二地理结业会考中顺利过关，人人优秀，不容许有任何一个人掉队不及格。”

        整整一节课，阿良给班级里的学生立下了以后上课的规矩。学生们也知道了阿良这个看上去温文尔雅的地理老师不好惹。

        对于阿良来说，对于班级课堂纪律的管理其实体现的就是他对于文化的一种自信。粗俗和鄙陋不能在课堂上成为一种风景！他从书中获得的智慧，应该成为他育人育心的一种强大武器才对。

        阿良知道，光凭这一节课的教育肯定还达不到理想的教育效果，日后还需要不断的攻坚克难。尤其是对于几个在班级里呼风唤雨混日子的学生，还需要对他们不断的教育和督促。

        好在今天迈出了教学的第一步，开弓就没有回头箭，阿良自信，在困难面前他还从来没有低过头，区区几个行规恶劣的学生难不成还能翻了天？

        教学之余，阿良在宿舍里也把当天上课的情况和新民进行了交流。新民教的是高一的数学课，而且还担任了班主任。

        “今天第一节课，上了一节思想教育课，要不是刘老师解围，还真不知道怎么收场。”阿良遗憾地说道。

        “这个好办，既然学生们畏惧刘老师，那你在教学上碰到问题就可以‘挟天子以令诸侯’啊！对于那几个刺头，一定要把刘老师作为教育刁蛮学生的法宝。”新民说道。

        新民一句话点醒了阿良，是的，既然刘老师威力无边，那为何不多和刘老师联系呢？这会减少许多工作中碰到的问题啊！

        想到刘老师，阿良一时间也来了兴趣，说道：“新民，你对刘老师了解多少啊？”

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