实际上，对于教初一的课务来说，阿良的专业课水平是绰绰有余的。教学效果的好坏，关键是取决于老师对于课堂的管理和掌控能力的高低。一般来说，主课纪律不要担心的，毕竟学生要重视的多，而对于副课，则主要依赖于教师的课堂管理能力了。如果纪律不好，那上课是非常难过的一件事情。不是老师在传道授业解惑什么的，简直是学生在“逗老师玩儿”。

        阿良从开始就注意课堂纪律的管理，因为他的导师曾经告诉过他们，上课时最好严肃点，不要轻易让学生把你看透。否则，教一辈子书将非常悲催。因为，没有比做老师管不住学生再丢面子的事情了。依照阿良的理解，管好学生，也是一个教师维护自己自尊心的一个手段。

        由于年纪较轻，阿良上课自然得到了学生的喜爱，而且在学校历史上破天荒的是：来了好多讲普通话的新老师，这对于平时习惯于讲江阴话回答问题的学生来说，也是倍感新鲜。他们平时很少说普通话。

        说到江阴话，阿良也映象深刻，刚来到这里，他也听不懂本地方言。但人们讲话嗓门很大，呱啦呱啦好远就能听到他们彼此说话的声音。阿良刚来的时候，每次看到当地老师们说话总是说得彼此间脖子上青筋直冒，常常误认为他们在吵架。

        所以，当地流传着这么一句顺口溜：宁和苏州人吵架，不和江阴人讲话。就是表达了江阴话听起来比较刚硬。也难怪江阴人民性刚，或许讲话刚劲也是他的一个方面。

        随着教学的逐渐进行，阿良和宿舍里的六位老师也日渐熟悉了，他们每天上完课放学回去，宿舍就成了他们聚会和交流的舞台。

        学校只供应他们午饭，晚饭是要他们自己解决的。按照学校的规定，每个宿舍的水电费是按照水表和电表示数来收取的，每月由会计统计后，由宿舍里的老师工资里平均扣除。他们七个人，基本就是以宿舍为单位，自己烧晚饭吃了。每个月，学校供应一瓶煤气，如果不够由他们自己出钱解决。

        而对于他们七个人来说，由于毕竟没有家庭，一个人吃饱全家不饿，所以，大家多数时候就是搭伙吃饭，往往是电饭锅烧一锅饭，然后再简单炒几个菜就解决了。尤其是川味辣菜，成为了他们一段时间的主打菜肴。每天晚上，大家聚在一起倒也开心，吃着麻辣菜，再喝点啤酒，然后讲讲教学中发生的各种各样的问题，倒也有趣。日子也就在这种平静中慢慢溜走。

        吃完晚饭，他们要么下棋，要么打牌，阿良呢更喜欢独自看看书。实际上，对于阿良来说，每天上完课，和大家吃完晚饭后，更多想着的是他的彩莲妹妹。什么时候，阿良能回去和彩莲见个面呢？哪怕一天也好啊！其实，阿良来到学校后，已经给彩莲写过一封信了，可惜这么久了，没有收到彩莲的回音，阿良心里很是落寞。每次阿良想起来这件事，心里都在疑惑，他和彩莲的这份感情莫非就此彻底了断了么？

        有时，阿良没事的时候就坐在窗前空想，眼下他虽然解决了吃饭生存问题，但看看学校那些古老的教室，以及小镇上才开始的经济发展，阿良对自己今后的前途也感到很迷茫。原来念书是想等着能分配工作，结果毕业后到头来要自己找工作；原来说是上大学参加工作可以分配房子，现在看来也要自己出钱买了，而对于阿良来说，自己掏钱买房子，真是一个遥不可及的梦想啊？说好的那些希望，怎么转眼间就消失的干干净净了呢？这个社会是不是变化太快了点啊！

        面对毕业之后的这个物质世界，阿良许多美好的梦想都成为了镜花水月。

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