“好的，老师，我们听着呢。”有大胆学生低声说道。

        “好的，请前排的这位女同学站起来，老师来给大家讲讲。”阿良把那位穿格子衬衫的小女孩叫了起来。

        “同学们，大家看这位同学外套上的格子，是不是有横的和竖的两种。”阿良指着那位同学的衣服和学生讲道。

        “是的，”学生们齐声回答道。

        “好的，那我们今天讲到的纬线就相当于这些横格子线；纬线就相当于竖格子线。大家在看看自己衣服上的布纹理，是不是也是由横竖俩个方向的线织成的。”阿良进一步引导学生理解经线和纬线的直观感知。

        当所有学生都对经线和纬线有了一个直观感知后，阿良把手里的地球仪举了起来，再一次指着地球仪上的经纬线给学生讲了一遍。这次，绝大部分同学脸上露出了理解的笑容。眼睛看上去也不在迷茫一片。

        是的，对于学习来说，阿良有个观点，那就是：聪明的孩子听一遍就会了，而接受能力差一点的同学，听两遍或者三遍他也会懂得。关键是老师要真有有耐心去帮组学生。其实，这就是阿良念书时学习到的《卖油翁》一文给他的启示：此无它，唯手熟尔！

        阿良后来也逐渐明白，象地理这些非考试副课，在乡村中学里来说都是薄弱学科，大部分都是非专业老师代课的。因此，上课都是一带而过的。如今他既然教这门课程，那就不管再怎么困难，他都应该认真去教，认真坚守好自己的阵地，认真把科学的光辉播进学生的心田。为了学生，也是为了自己能发挥出存在的价值。否则，和代课教师一样糊里糊涂，他们这些老师还有来这里的必要么？

        讲完课后，阿良又组织学生们做了几个练习题，大家掌握的都很好，阿良脸上也露出了笑容，他的努力终于没有白费。

        很快，下课铃响了，同学们喊起立后，阿良又一眼看见了给他深刻印象的那个小男孩也站在了讲台下第一排的位置上。也不知道为什么，每次阿良当他再次看到这个孩子的时候，他心里依旧会有一种莫名的感觉，阿良不知道这意味着什么。

        阿良走出教室的时候，暗暗在心里想，但愿老天佑护，这孩子不要有什么灾难。

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